

Côte d'Ivoire : Éducation inclusive, des enseignants formés aux nouvelles méthodes de lecture adaptées aux élèves sourds et malentendants
Du 10 au 14 février dernier, 31 enseignants issus de lycées, collèges et établissements primaires spécialisés dans l'éducation des enfants en situation de handicap, ont participé à un atelier à Yopougon. Cet événement a permis aux participants d'acquérir des connaissances approfondies sur le développement de la littératie chez les enfants sourds et malentendants.
Organisé par le Réseau Ivoirien pour la Promotion de l'Éducation Pour Tous (RIP-EPT) en collaboration avec Kentalis International Foundation (KIF), cet atelier visait à former les enseignants à une nouvelle méthode de lecture pour l'alphabétisation précoce des enfants sourds et malentendants. Cette approche a démontré son efficacité dans le développement des compétences en littératie chez ces enfants. Les formations s'inscrivent dans les objectifs de la Stratégie Nationale de l’Éducation Inclusive, qui prône une amélioration continue des pratiques éducatives pour mieux répondre aux besoins des apprenants vulnérables.
Au cours de cet atelier, des formateurs qualifiés ont dispensé des modules spécifiques et des supports visuels, permettant ainsi aux enseignants de développer des compétences pratiques. L'accent a été mis sur des sujets précis, favorisant un apprentissage collaboratif et interactif. Cette méthodologie a permis aux participants d'approfondir leurs connaissances tout en bénéficiant d'une transmission claire et cohérente des contenus. L'objectif était de renforcer l'efficacité pédagogique et d'assurer une mise en pratique des compétences acquises.
Paul Gnelou, président du Conseil d’administration du RIP-EPT, a précisé l'objectif de cette formation : “L’objectif essentiel est de former les enseignants à la nouvelle méthode de lecture pour l’alphabétisation précoce des enfants sourds, afin qu'ils puissent à leur tour former d'autres enseignants et étendre cette méthode centrée sur la lecture.”
Pour assurer la pérennisation de cette méthode, Paul Gnelou a identifié trois éléments clés. Tout d'abord, son intégration dans les curricula nationaux et les politiques éducatives est essentielle. “Il est crucial que cette méthode soit intégrée dans les écoles de formation, notamment dans les CAFOP pour les enseignants du primaire et à l’ENS pour ceux du secondaire. Il faut également continuer le renforcement des capacités pour multiplier la formation des enseignants. Enfin, il est important de mobiliser des ressources pour étendre le projet, ce qui nécessite des partenariats public-privé et la mobilisation de bailleurs de fonds,” a-t-il ajouté.
Paul Gnelou a également évoqué certains défis liés à cette nouvelle méthode de lecture. “Le premier défi réside dans l'appropriation et l'acceptation de cette méthode par la communauté éducative, ainsi que dans la sensibilisation des parents à son utilisation en classe. Un autre défi concerne les outils pédagogiques et le matériel éducatif. Il est essentiel de disposer de supports adaptés, tels que des livres en braille et des tableaux interactifs, pour faciliter l'apprentissage des enfants,” a-t-il souligné.
Il convient de noter qu'avant cet atelier destiné à la formation des enseignants, un premier atelier avait été organisé du 13 au 17 janvier 2025 à Abidjan, consacré à la formation des formateurs. Paul Gnelou envisage d'étendre cette formation dans les 15 comités régionaux où le RIP-EPT est présent, afin de renforcer l'éducation inclusive en Côte d'Ivoire.
Wassimagnon


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